Aula sete...

O Diagnóstico

1.    Diagnostico

1.1. Descrição e localização contextual

Quem é o sujeito e qual o meio?

·         O sintoma da aprendizagem  é uma conduta desviada que ocorre em relação ao meio.

1.2. Sintomas

·         Emergente da personalidade em interação com o sistema social e seus mediadores.

O sintoma caracteriza-se:

a.    Campo:

Educação assistemática e sistemática.

b.    Expressão no tempo pode ser:

Predominante, alternadamente, concomitantemente.

QUADRO SEMIOLÓGICO

1.3. Descrição e exploração do momento histórico atual

                         e

1.4. Descrição e explicação histórica

As causas atuais são a-históricas, contemporâneas ao sintoma, são o subfenômeno do sintoma.

Gnosiologia das dificuldades de aprendizagem

As gnosiologias se dão em três níveis:

·         Nível semiológico (sintomas)

·         Nível patogênico (causas a-historicas)

·         Nível etiológico (causas históricas – genéticas)

Nível semiológico (ver sintomas acima)

Nível patogênico (causas a-historicas)

·         Estruturas cognocitivas

·         Afetividade (aonde o sujeito coloca a causa de fracasso ou êxito, podendo ser interno ou externo a ele)

·         Funções

Processo assimilação acomodação de Piaget

A aprendizagem leva a adaptação do sujeito aos relacionamentos e ao meio, gerando desenvolvimento dos sujeitos envolvidos na relação e do próprio meio, que por sua vez conduzem a novas aprendizagens e assim por diante; em Piaget(1975,p.14) a assimilação/acomodação/desacomodação/equilibração,embora sejam processos distintos,não acontecem isoladamente, nem perdem a continuidade.

Fonte: (http://peadportfolio164185.blogspot.com/2009_10_01_archive.html)

Dois videos sobre a teoria de Piaget:

Nível etiológico (causas históricas – genéticas)

·         Podem ter origem na afetividade

·         Na organização

·         Origem e evolução das causas

1.5. Desvios e assincronias

Desvio: “quantidade pela qual uma medida difere ou afasta-se de um determinado ponto de referencia ou parâmetro”.

        

         *Parâmetros:

·         Pauta formal (espectro)

·         Idade cronológica

·         Nível de pensamento alcançado

Falsas ausências de desvios

·         Aprendizagens imitativas, memorizadas,

·         Acima da estrutura cognitiva,

·         Adequadas à estrutura cognitiva, mas sem compreensão.

Prognóstico e indicações

·         Hipótese ou predição a partir dos dados obtidos

·         Fundamenta-se nas leis gerais da disciplina

·         Nas informações especificas do sujeito

Característica do prognóstico

·         Não pode transcender o alcance dos enunciados legais

·         Não pode ser mais preciso que a informação

·         É condicional, não categórico

·         Pode ser estabelecido: com ou sem agente corretor

Indicações

·         Gerais: outras disciplinas

·         Especificas: refere-se às constantes de enquadramento

·         Intermediarias: indicações a escola, atividades extra-curriculares.

até a proxima...